El futuro de la Intervención
Retos y miradas
Morales Rodríguez Maria del Sol
UPN
Unidad 153 Ecatepec
missַsun110@hotmail.com
I N T R O D U C C I O N
El presente trabajo aborda la temática del futuro de la Intervención Educativa en cuanto a los retos con lo que se enfrenta un LIE en el campo de acción y el desarrollo de las competencias respecto al diseño de proyectos de intervención considerando las necesidades futuras de los destinatarios.
Antes de comenzar abordando los retos con los que se enfrenta un LIE, es necesario definir el concepto de intervención y el origen del concepto de intervención educativa, ¿Qué es la Intervención? Es una estrategia puesta en acción cuyo proceso-objeto se intenta mejorar o cambiar en un contexto sociocultural determinado, bajo expresiones singulares de la voluntad y o el deseo del sujeto o de los sujetos y o de las instituciones.
Es participar, entrar, adentrarse siendo uno mismo el actor que cuestione la realidad con elementos así como procesos de organización y lo mas importante hacer que las personas participen, a su vez tomando en cuenta los alcances deseables creando así un plan organizado con acciones viables a un determinado plazo para una transformación social con determinados recursos. Existiendo tipos de intervención como la personal, grupal, comunitario, nacional e internacional. Aunque debemos cuestionarnos ¿Cuál es la posición de los actores ante dicha disciplina?.
En cuanto el provenir del concepto de Intervención Educativa, es considerado de varios ámbitos, considero que uno de ellos es la reconceptualización del trabajo social ya que surge para atender a seres sociales que no tienen acceso a las propias instituciones es decir marginados, expulsados, etc. al igual como una forma de intervención buscando la superación del asistencialismo social, otro aspecto como un método colectivo que reconoce lo social de los sujetos y grupos participantes en una comunidad así como un conjunto de acciones que consideran como propósito central el mejoramiento de la comunidad.
Cabe mencionar que existen tres posibilidades para predecir, desde la perspectiva predictiva o lineal que se da a partir de hechos, ya que se puede anticipar lo que continua, es decir la percepción de las propias comunidades ¿Cómo entender el mundo? Como por ejemplo en 10 años la mayor parte de la población será vieja. Otra de las prospectivas es la Interpretativa, esta se basa en los diferentes cambios que hay en el entorno, ¿Cómo interpreto la realidad educativa? Existiendo un factor relativo cultural y finalmente la prospectiva critica, donde estamos en el momento donde ahora todo es posible, es decir lo que es considerado normal puede dejar de serlo desvaneciéndose el deber ser, donde se rompe la norma para cambiar a un mejor modo de vida. Por eso es de suma importancia tener bien preciso y claro desde que perspectiva llevaremos acabo la transformación de dicha realidad tomando a cabo el fututo de la comunidad.
Otro ámbito y no menos importante es desde la psicopedagogía vista Como una forma de colaborar en el desarrollo infantil mejorando la zona próxima de desarrollo así Como un mecanismo para incluir a los sujetos con capacidades distintas a los ámbitos escolares, familiares, laborales, comunitarios y sociales y finalmente Como un método para diagnosticar considerando los aspectos psicológicos propios del desarrollo y los ámbitos socioculturales que influyen en esos procesos.
Ahora definiremos el diagnostico: es la identificación, análisis y relaciones de un estado de situación que permite su comprensión, mediante la identificación de las causas explicativas que lo originan y que posibilita individualizar las distintas necesidades existentes, como las oportunidades y amenazas que ofrece el medio.
El diagnóstico o análisis de la realidad nos lleva a DEFINIR EL PROBLEMA que se quiere abordar; probablemente sean varios, por lo que es recomendable priorizarlos, de menor a mayor grado de importancia, siendo los menores aquellos que una vez resueltos coadyuvan a la superación de los problemas considerados en las etapas siguientes. Es necesario definir el problema que será objeto de la intervención y dará origen al Proyecto de Intervención.
Este análisis deberá permitirnos perfilar un proyecto posible, es decir, un proyecto en el que se tienen en cuenta las zonas de incertidumbre, las insuficiencias, los disfuncionamientos, los obstáculos.
Un diagnóstico, en cuanto describe y explica una situación determinada, responde a interrogantes tales como: ¿qué hay?; ¿cuánto hay?; ¿por qué hay?, etc. Las respuestas de esas y otras interrogantes son signos, inicios y características distintas acerca de la realidad.
Esto con la finalidad de atender las necesidades reales y no urgentes ya que un Trabajador social o líder social interviene con el fin de transformar y difundir conocimiento y ser educadores polivalentes.
Es por eso que el propósito de un LIE es la participación e involucrarse en procesos de organización, así como en ámbitos de acción, es por eso que nos cuestionaremos ¿Cuál es el futuro que nos compete? Considero que como el ambiente se transforma en cuestión de segundos, podemos orientarlo, pero controlarlo seria complejo, para esto el sujeto debe tener habilidades innovadoras para encontrar nuevas estrategias que le permitan un cambio significativo.
En cuanto a las competencias como educador social debe de prevenir, a la vez ser mediador para así normalizar el proceso educativo a través de una propuesta de intervención socioeducativa. A continuación definiremos de qué trata dicha intervención.
El ámbito fundamental en que se enmarcan sus objetivos es el de la investigación e intervención social. Este ámbito de conocimiento hace especial hincapié en cuestiones de gran relevancia social como
• el estudio de los problemas sociales,
• la calidad de vida,
• las relaciones interculturales
• las poblaciones en riesgo (personas mayores, inmigrantes, infancia, violencia, adicciones…) esto con el objetivo de transformar ambientes naturales.
En momentos de importantes transformaciones sociales el LIE es el profesional formado de manera especializada para dar respuesta, por medio de proyectos de intervención socioeducativa, a unas necesidades sociales en continuo cambio ya que es capaz de incidir sobre las condiciones propias para transformar la realidad, creando alternativas de solución.
Cabe mencionar que es capaz de intervenir en distintas temáticas como transversales y de educación Social (Educación para la salud, ambiental, medios de comunicación social, en valores democráticos y para la convivencia intercultural). Problemáticas actuales (inmigración, minorías étnicas, inadaptación y desviación social, exclusión social y cultural, marginación, delincuencia juvenil, drogadicción, absentismo escolar). Grupos y colectivos (infancia, adolescencia, juventud, mayores, tercera edad, vejez., mujer, discapacidad)
Considero que los retos que trata un LIE son de diversa índole, lo importante es saber ser un líder social del futuro y a su vez líder en escenario para transformar y difundir conocimiento a una sociedad en conocimiento y generar experiencias, con el propósito de debatir en otros escenarios generando movilidad social.
Es por eso que dentro del área didáctica es importante la enseñanza virtual y las implicaciones educativas, así como las nuevas tecnologías y su intervención en los contextos familiares, la educación social y servicios sociales. Dentro de la Intervención educativa en el sistema de protección de menores su función es direccional y gestionar servicios de programas sociales a si mismo evaluándolos en cuanto a la calidad. Sin dejar atrás tener las bases metodológicas para la atención a la diversidad cultural y las minorías étnicas en el ámbito educativo. Así como Metodologías y grupos en riesgo de exclusión social.
Debe de ser participe en la Educación social y participación infantil y ciudadana, es de suma importancia Tener sector (ONG, fundaciones, asociaciones sin ánimo de lucro) y educación social.
Tamben tener presente el código deontológico del educador social (la deontología se refiere al conjunto ordenado de deberes y obligaciones morales que tienen los profesionales de una determinada materia. Como "Teoría del deber". Siendo un Educador social y educador para la ciudadanía.
Aunque los diferentes puntos de vista de quienes la adoptan coinciden en proponerla como una posibilidad de mejorar, concientizar y transformar la realidad, en ocasiones, la intervención educativa ha sido entendida como un instrumento mágico para modificar, cambiar o hacer conscientes los referentes teóricos de la práctica en los espacios escolares. La experiencia, en cambio, nos dice otra cosa. Quien pretenda hacer intervención debe partir de su propia experiencia y comprender que el cambio de los sujetos es una condición necesaria para aspirar a cambiar el entorno.
CONCLUSIONES
Es importante el papel que tiene un LIE dentro de la sociedad ya que genera expectativas para una mejora de vida, crea e innova ambientes de aprendizajes, dándole mayor practica a las comunidades quienes son ellas que deciden como vivir.
Evalúa y considera el pasado de la humanidad es decir condicionado por la percepción histórica recuperando ya sea al sujeto, comunidad o al deber ser para una mejora, transmitiendo y proyectando a medida que se va adquiriendo, transformar a la sociedad integrando a la gente excluida pero sin cambiar el rol.
Bibliografía
BENASSINI, Oscar Origen, Diagnostico y enfoque psicoeducativo
Ed. Trillas, Enero 2003. Págs. 172.
Robert Meyers. Infancia Mexicana, UNESCO
MA ANGELES BALCELLS YCARLOS ALSINET
Infancia y adolescencia en riesgo social
Ed. Milenio
UPN 153
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